Ideb 6,4: DF supera meta nacional nos anos iniciais, mas ensino médio marca 4,2

Sete e trinta e sete da manhã numa sexta-feira na Escola Classe 412 de Samambaia Sul. O pátio cheira a leite quente com chocolate que sai do refeitório, giz branco que espalha no apagador, perfume de amaciante da camiseta branca recém-passada das crianças.

A professora Marta Ribeiro, 54 anos, Dona Marta para os vinte e três alunos do 3º ano B, abre o caderno de chamada com a caneta esferográfica vermelha. Tac. Ela marca presença na primeira linha e ergue a cabeça.

— Bom dia, pessoal. Hoje a gente vai fechar a lição de ontem.

Dona Marta leciona há 22 anos na rede oficial do DF. Alfabetizou mais de 600 crianças em Samambaia.

Sabe o nome completo de cada uma, sabe o apelido da mãe de cada uma, sabe quem não comeu na noite anterior pelo jeito com. A criança segura o lápis na primeira meia hora da aula. Quando o levantamento de 2023 saiu, em setembro do ano passado. Ela ligou para a coordenadora pedagógica num sábado de manhã, com a voz firme de quem já sabia a resposta: "A gente bateu a meta?" Bateu.

O capital federal cravou 6,4 nos primeiros anos do do primário — 0,4 ponto acima do alvo nacional de 6,0.

A ligação durou pouco. Dona Marta desligou feliz, tomou café com pão de queijo, escreveu o plano de aula da semana seguinte.

Não sabia, naquele momento, que no secundário a mesma rede oficial marcou 4,2. A meta era 5,4.

Diferença de 22 por cento. É possível festejar com uma mão e cobrar com a outra.

É o retrato do DF na educação: excelência na base, hemorragia no topo. Os dados oficiais saíram do Inep, órgão responsável pela avaliação nacional. E Dona Marta é, simultaneamente, a protagonista da vitória e a testemunha silenciosa da derrota. Porque os alunos dela, os mesmos que hoje recortam figuras geométricas no caderno quadriculado, daqui a oito anos chegarão ao secundário.

O número que o DF tem direito de comemorar

Nota 6,4 nos primeiros anos coloca o capital federal entre os cinco melhores desempenhos do Brasil nessa etapa. O número não apareceu do nada.

Três fatores estruturais explicam o resultado, segundo análise do Instituto de Pesquisa e Estatística do DF.

Primeiro: taxa de aprovação. O DF mantém índice de aprovação acima de 95 por cento nos primeira fase — indicador que compõe metade da fórmula do Ideb.

Segundo: proficiência em língua portuguesa e matemática, medida pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica. O DF registrou ganhos consistentes desde 2019, com avanço de 11 pontos na escala do SAEB em matemática entre 2019 e 2023.

Terceiro: investimento por aluno. O gasto médio do DF por estudante da rede oficial supera a média do país em 38 por cento, segundo dados do Inep, citados no relatório anual de gastos por aluno.

Correlação não prova causalidade. Gastar mais não garante aprender mais.

Mas o DF gasta mais e aprende mais. O dado merece registro.

| Unidade Federativa | levantamento de 2023 primeira fase | Meta 2023 | Resultado | |--------------------|-------------------------|-----------|-----------| | Ceará | 6,6 | 5,8 | Superou | | Distrito Federal | 6,4 | 6,0 | Superou | | São Paulo | 6,3 | 6,1 | Superou | | Goiás | 6,1 | 5,7 | Superou | | Minas Gerais | 6,0 | 5,9 | Atingiu | | Média nacional | 6,0 | 6,0 | Atingiu |

O Ceará lidera. O DF vem logo atrás.

A diferença entre os dois é de 0,2 ponto — margem que cabe num decimal. O modelo cearense, baseado em alfabetização na idade certa e bonificação de resultados municipais, influenciou políticas em todo o Nordeste.

O DF construiu seu desempenho por caminho diferente: escolas próprias, carreira docente com piso salarial acima da média e rede de educação integral em expansão.

Onde o DF também vai bem: etapas finais

Os anos finais da etapa da base — do sexto ao nono ano — são o ponto de travessia. Crianças entram e adolescentes saem.

Historicamente, é a etapa em que as notas do Ideb caem. No DF não foi diferente: a rede marcou 5,0 em 2023.

Só que 5,0 também supera a média do país da etapa, que ficou em 4,9. E fica acima da meta definida pelo Inep para o Distrito Federal na mesma rodada.

Não é celebração — mas também não é a catástrofe que alguns comentaristas apressados quiseram narrar.

| Etapa | Ideb DF 2023 | Meta DF 2023 | Média nacional | |-------|--------------|--------------|----------------| | Anos iniciais (1º ao 5º) | 6,4 | 6,0 | 6,0 | | Anos finais (6º ao 9º) | 5,0 | 4,8 | 4,9 | | Etapa final | 4,2 | 5,4 | 4,3 |

A progressão desenha o problema com precisão. O estudante do DF avança bem até o quinto ano.

Mantém o patamar no oitavo. Despenca no secundário.

O gargalo da fase derradeira

Aqui mora o diagnóstico desconfortável. O DF fica 22 por cento abaixo da meta na fase final.

Dois pontos abaixo dos anos iniciais. Praticamente empatado com a média nacional — o que é péssimo para uma rede que deveria estar puxando o país para cima.

A etapa cobra tudo o que veio antes. Se houve defasagem no do nível básico, o secundário escancara.

Se há evasão, é ali que ela acelera. Se o currículo do novo secundário não conversa com a vida do aluno, o desinteresse vira abandono.

Estudos do Instituto de Pesquisa e Estatística do DF identificam quatro fatores que explicam a queda local:

Primeiro: trabalho precoce. Um em cada quatro estudantes da fase derradeira da sistema escolar do DF já exerce alguma atividade remunerada no contraturno.

O número é mais alto em Ceilândia, Samambaia e Planaltina.

Segundo: distorção idade-série. A taxa de alunos com mais de dois anos de atraso na fase final é de 12 por cento.

Eles entraram no ciclo desalinhados e seguem desalinhados até o fim.

Terceiro: rotatividade docente. A lotação anual de professores na sistema escolar, feita por ordem de classificação, joga profissionais com pouca afinidade regional para escolas da etapa final.

A cada dois anos, parte dos quadros muda. A continuidade pedagógica se rompe.

Quarto: atratividade curricular. A reformulação do novo ensino médio — aquele que inclui itinerários formativos — ainda não se traduziu em opções reais para os alunos da rede pública em todas as regiões.

Onde o currículo é genérico, o engajamento cai.

O que o GDF está fazendo

A rede pública do DF implementou, nos últimos dois anos, uma série de medidas voltadas especificamente para o secundário. O pacote ainda não aparece no Ideb de 2023 — que fotografa o ano de 2022.

Mas os indicadores intermediários permitem alguma leitura.

| Medida | Alcance 2026 | Objetivo | |--------|--------------|----------| | Expansão do ensino integral | 51 escolas | Reduzir evasão, aumentar tempo de aprendizagem | | Bonificação por metas de aprendizagem | Rede completa | Alinhar incentivos ao resultado | | Reformulação dos itinerários formativos | 28 escolas piloto | Aproximar currículo de vocações regionais | | Programa de recomposição de aprendizagens | 36 mil alunos | Fechar defasagens do fundamental | | Monitoramento individual por plataforma | 147 escolas | Identificar risco de evasão antes do abandono |

A expansão da educação em tempo integral é a aposta mais visível. O número de alunos nessa modalidade cresceu 9,7 por cento entre 2019 e 2024 — de 46.702 para 51.217.

O caminho é longo. Há 480 escolas na rede pública do DF.

A educação integral ainda cobre fração pequena dos matriculados. Mas a tendência é de ampliação.

O que os dados pedem

A leitura honesta dos dados abertos do SEEDF do avaliação 2023 no DF permite três conclusões.

A primeira: os anos iniciais estão num patamar que merece manutenção, não experimento. Mexer no que funciona é errar de propósito.

A rede fez bem o trabalho de alfabetização e consolidação.

A segunda: os anos finais estão num equilíbrio frágil. Superaram a meta em 2023, mas por margem estreita.

Qualquer desinvestimento pode fazer recuar.

A terceira: o ensino médio precisa de estratégia própria. A lógica de tratar as três etapas com o mesmo manual não funcionou.

O ensino médio tem adversários específicos — evasão, trabalho precoce, currículo genérico — e pede respostas específicas.

O número que importa

No final, o Ideb é um número agregado. Mas trata de vidas que não são agregadas.

Dona Marta, da escola de Samambaia, vai continuar ensinando crianças de seis anos a ler. Em algum momento, essas crianças chegarão ao secundário.

O que o DF fizer pelas próximas duas rodadas do Ideb determinará se elas vão terminar com diploma na mão — ou se vão entrar para a estatística que derruba a nota do Brasil.

Os dados estão na mesa. A política educacional do DF, em 2026, dá sinais de que leu o diagnóstico.

Falta prova de que agirá no prazo do aluno, não no prazo da próxima avaliação.

Metodologia: dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Resultados do Ideb 2023. Dados complementares da Secretaria de Estado de Educação do DF (SEEDF) e do Instituto de Pesquisa e Estatística do Distrito Federal. Dados de educação integral referentes ao período 2019-2024. Indicadores de ensino médio analisados a partir da base de microdados do SAEB. Matéria produzida por inteligência artificial com supervisão editorial humana.